Nuevas tegnologias, tecnicas de estudios y estrategias de aprendizaje
marzo 13, 2021En primer lugar, es importante realizar una precisión. Distinguimos técnicas de estudio de estrategias de aprendizaje, aunque existe una estrecha relación entre ambas.
Las técnicas de estudio son "actividades específicas, más ligadas a la materia y siempre orientadas al servicio de una o varias estrategias” (1).
En este sentido, podemos decir que son actividades que llevan a cabo los estudiantes cuando desarrollan un proceso de aprendizaje, como subrayar, esquematizar, deducir, inducir, realizar preguntas, etc.
"Las estrategias hacen referencia, más bien, a operaciones o actividades mentales que facilitan y desarrollan los diversos procesos de aprendizaje escolar. A través de las estrategias podemos procesar, organizar, retener y recuperar el material informativo que tenemos que aprender, a la vez que planificamos, regulamos y evaluamos y esos mismos procesos en función del objetivo previamente trazado o exigido por las demandas de la tarea” (2).
La enseñanza de estrategias de aprendizaje persigue como objetivo último enseñar a los alumnos a "aprender a aprender”
En definitiva, un estudiante estratégico es aquel que ha aprendido a controlar sus propios procesos de aprendizaje y sabe "cómo sabe”, sabe "cómo aprende”, conoce sus posibilidades y limitaciones y en función de ello es capaz de regular esos procesos de aprendizaje para optimizar el rendimiento (3).
Aludiendo a la relación existente entre ambos conceptos, podemos decir que "la técnica sin la estrategia muere en sí misma, pero es prácticamente imposible desarrollar cualquier estrategia si no hay calidad mínima en el dominio de la técnica” (4).
En cada una de las estrategias de aprendizaje, fundamentalmente en las de adquisición y recuperación, se utilizan técnicas de estudio, cuya elección viene determinada por:
- Los estilos de aprendizaje, entendidos el conjunto de rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje (5). Indudablemente, habrá diferencias significativas en la elección que haga un estudiante de estilo activo (más improvisador y espontáneo) o uno de estilo reflexivo (más analítico y exhaustivo), como las habrá entre un alumno teórico (más crítico y estructurado) y otro pragmático (más experimentador y práctico) (6).
- las habilidades y competencias específicas del sujeto;
- su personalidad, autoestima, capacidad de autocontrol, locus de control, motivación y actitud;
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